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怀揣梦想筑师梦 不忘初心育新人
——记玉溪五中分管教学副校长张海燕
[ 玉溪网   发布时间:2019-10-31   进入社区    来源:玉溪网   点击:0 ]

□  玉溪市教育体育局  李远征

玉溪第五中学分管教学副校长张海燕于1989年参加工作,历任教务主任、副校长等职,红塔区首届化学名师工作室主持人、红塔区三届政协委员。在初级中学从事教育工作30年来,她凭借对教育事业的热爱和韧劲,以一腔热情洒满三尺讲台,用辛勤汗水浇灌祖国花朵,培养输送了数以万计的莘莘学子。她积极探索,所研?#24247;?#35838;题26?#20301;?#24471;国家、省、市奖励,其中《自然界的水》《燃烧与灭火》《使用燃料对环?#36710;?#24433;响》《保护身体健康》等教学设计课件获得全国、全省中学化学优质课一等奖。先后被评为“全国教育系统教研先进个人?#34180;?#20840;国数学竞赛优秀辅导员?#34180;?#20113;南省“优秀园丁?#34180;?#20113;南省课堂教学竞赛“优秀指导教师?#20445;?#34987;玉溪市政府评为“两基工作先进个人?#20445;?#34987;红塔区委、区政府评为“优秀教育工作者?#20445;?#34987;红塔区妇联授予“巾帼建功标兵”称号,多次被红塔区教育局授予“教学管理成效奖?#34180;?#25945;学管理创新奖?#34180;?/p>

爱心筑梦,励?#22659;?#38271;暖人心

1989年,张海燕走上教师岗位,主动承担北城中学语文、历史、地理、生物、音乐5个科?#24247;?#25945;学任务。在课程多、任务重、压力大的前提下,她不分白天黑夜孜孜以求,备课、授课、批改作业……全身心扑在教学工作上,以满腔热情诠释着一位年轻教师的从教情怀。她同时还担任初二年级班主任,为激励全班同学共同进步,她坚持以校为家,一头扎进学生堆,清?#24247;?#19968;个出现在操场上,上课第一个走进教室,下课最后一个离开教室,夜晚最后一个回到单身宿舍。

当时班上有13名家庭经?#32654;?#38590;学生,有的学生由于受贫穷困扰几次想辍学回家帮?#25913;?#31181;田,张海燕细心观察到学生的心理变化,于是主动找到想辍学的学生做工作:“穷?#35828;?#23401;子更要坚持读书,要想法克服困难,立志摆脱贫困代际传递。”寒冬里衣着单薄的学生哭着说:“张老师,可是家里困难买不起衣服,我实在太冷了!”她一把抱住学生:“不要哭,老师不准你哭,会有办法的。”于是,她把98.6元的月工资拿出来,除留下17.8元的伙食费,其余全部用于资助困难学生、奖励进步学生。

在张海燕的带领和学生们的努力下,该班班风优良、学风优越,1990年全班34名学生中考成绩获全校年级第一,3名贫困家庭学生考上了玉溪二中。张海燕从教的第二年就被北城镇政府评为“优秀教育工作者?#34180;?/p>

点?#20301;?#32047;,激情释放铸师魂

担任校级领导后,张海燕把?#23548;?#20013;的点?#20301;?#32047;与学校的高效管理结合起来,富于创造性地引领学校奋力前行。她提出“以军事化训练为突破口,以入学教育为起步,以养成教育为主线,全面提高学生综合素养”的办学理念,教育学生做人、立德、成才。她倡导构建社会、家庭、学校“三位一体”的育人网络,有效提升了全时空育人、全方位育人、全过程育人成果;在育?#35828;?#36807;程?#26657;?#22987;终坚持以人为本、净化环境、通力合作,抓好养成教育。她认为养成教育是培“根”的有效教育,是拒绝“化?#30465;薄?#20892;药”的生态教育,是发扬?#35828;?#29983;命潜能的人文教育。她引入的市级课题《学校家庭社区“一体化”育人方法探索研究》荣获玉溪市“十一五”教育科研优秀成果奖,有效指导了玉溪五中的育人?#23548;?#23398;校先后被评为云南省“文明单位?#34180;?#19968;级初级中学?#34180;?#20248;级甲等学校?#34180;?#29616;代教育示范学校?#34180;?/p>

“书香校园、阅读圆梦”是营造良好学风的重要途?#19969;?#24352;海燕积极倡导的“让阅读课在校园中绽放”提议很快在校园顺利实施,学校及时?#36139;ā?#20070;香校园”计划,读书活动做到有班级图书角、有学校阅览室、有专职教师、有教学研讨;有考核、有评比、有展示。逐步形成了玉溪五中特色阅读课型——阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报交流课。在校园内营造了一种“书香蕴五?#26657;?#20048;学成良习”的良好氛围,广大师生自觉成为“我读书,我快乐,?#39029;?#38271;”的参与者?#22270;?#35777;者。通过阅读,玉溪五中的师生每年在省、市、区中小学生读书征文、演?#19981;?#21160;中均?#36763;?#22909;表现,进一步激发了校园阅读的浓厚兴趣。2015年,玉溪五中被红塔区教育局评为“书香校园?#34180;?/p>

担当作为,携手共创教学区

学区建设是一种强弱搭配、以强带弱、整体发展的捆绑体教学活动。红塔区初?#24515;?#32423;第二学区由“1城3乡”4所学校组成,玉溪五中为牵头学校,分管教学的副校长张海燕为牵头联系人。“一枝独秀不是?#28023;?#30334;花齐放春满园。”张海燕积极探索捆绑体的优化组合建设,坚持以学区统筹为依?#26657;?#20419;进?#35797;?#20849;享;坚持以整合师资为核心,变“单位独有”为“系统共享?#20445;?#23454;现城乡、校际间的师资均衡和学科岗位均衡;坚持打破学校区域界限,有效开展对口帮扶、送教下乡活动。同时,坚持教学计划、教研活动、管理?#36139;取?#36136;量考核“四统一?#20445;?#23450;期分学科、分年级开展教研活动,构建起“横向到边、纵向到?#20303;?#30340;学区教研网,互相选派一名业务精?#24247;?#26657;领导和一定数?#24247;?#25945;师到对口学校帮扶,直至全面提高。在张海燕的带领下,4所学校教师取长补短、共同提高,促进了教育教学质?#24247;?#25552;升,各级各类?#28909;?#33719;奖教师人数成?#23545;?#21152;。

“初中教育搞得好,抓好小学少不了?#34180;?#24352;海燕坚?#32844;研?#21319;初作为关键环节来抓,每年带领教师到生源小学举办专题讲座,每学期与生源小学开设1至2次六七年级语文、数学、英语教研活动、课?#23186;?#27969;,把启发式教学法、案例教学法、问题教学法授人以“渔?#20445;?#24341;?#22841;?#23398;教师做好小升初?#21335;?#25509;,打破了小学和初中之间的“围?#20581;保?#24418;成了合作共赢、顺利过渡的升学格局,促进了学校内涵式发展,实现了学校教育、校校教育合力的最大化,赢得了社会、学生?#22270;页?#30340;高度赞誉。

编辑?#33322;?#23157;雯
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